数字环境条件下高职的课这样上

2012-08-20

刚刚报到的大一新生,四天的时间,学习高等数学微积分常识,理解和应用重要的常识点,并且掌握使用数学解决问题的通用方法,您相信么?是传说么?不,是事实,“奇迹”就诞生于yzc88亚洲城网站“高等数学极限学习工作坊”。
8月14日至17日清华大学顾学雍教授带领的教学团队到我院组织开展了为期四天的《高等数学》极限学习活动,yzc88亚洲城2012级16名新生和14名青年教师全程参与了活动,yzc88亚洲城领导、教授工作室成员、骨干校项目负责人、教师代表组成观察团全程观摩了此次活动,共同感受了数字环境下高职学生“挑战学习能力极限”的过程。
参与者在教师的引导下,根据高等数学的常识体系,借助互联网中的开放平台、学习资源和多种工具App,每天完成特定的主线任务和支线任务:学习高等数学中重要的常识点,应用学习的常识点,解决一个现实中或与参与者未来专业相关的应用问题,并记录学习过程,展示学习成果。
30名学习体验者,组成了5个项目团队,学习应用项目管理和团队沟通的方法,使用视频、海报、演讲、博客、表演等多种形式记录学习过程,推进学习进程,为自己和团队建立一种全新的行为范式,通过密集学习,体验如何通过有效的团队协作和任务时间管理,激发出个体和群体的潜能,在短时间内实现学习任务。
四天的活动,为大家展示了数字环境下的一种新型教学模式,所有活动均集中在提升学生能力,特别是激发学习者的主动学习能力。教学团队精心设计学习环节,教师作为学习过程的主要推动者,明确地把自主学习的责任放到学生的肩上,教师在学习进程中给予精彩又恰到好处的讲解和适时引导点拨。在几天时间内,大家惊喜地看到了学生明显地从被动地等待信息,甚至消极抵触,到自主地规划各自小组的活动,主动地提出问题,自觉地担当任务,积极地与人合作,快乐地展示成果的变化过程。
四天学习,体验者接触了Mathematica、Final CutProApp,3D打印,世界咖啡汇谈,Toyhouse Blog博客平台,Wolfram math world、网易公开课等辅助网站……,丰富的学习资源与手段,给予了体验者全新的刺激;与清华学生的互动和交流,情景短剧的设计与展示,同龄学生助教的卓越表现,每一个环节都在挑战和激发着学习者的自信心;课上课下、网上网下学习的有机结合,教室、机房、宿舍、校园每一个地方都可以是学习的场所,教师、团队成员、周围的很多人都可以发展为帮助你学习的人力资源,使学习者认识到了改变环境的工具是无所不在的,学习的条件是靠自己去创建和改善的。
顾教授讲到,“人的习惯是环境养成的,而学校可以是导正习惯的环境。当离开学校的环境后,习惯养成的条件就变了。所以极限学习过程的思路就集中在,如何引入各种科学技术用以支撑习惯的养成,让学员们,能够意识到,即使工具未必完备,但是工具是可以被创造的,而且这些工具的效能,是可以逐渐延伸到所有生活的角落。”
新的学习理念冲击着传统的学习习惯,活化思维,突破思维定式,为高职学生打开了学习的一条新路径,为高职教学改革探索了一种新的教与学的模式。
顾教授在给学生们做讲解示范

结课汇报中,顾教师在点评

全体师生合影留念

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